Существует в среде патриотично настроенных людей миф о том, что мол наше образование лучшее в Мире, в Европах образования нет и не было. Но проблема в том, что:
1. Просвещенное правление впервые в единой Европе проводилось Карлом Великим.
2. В Европе университет был в Кордубе начиная где-то с VIII века и в христианской части в Болоньи с 1088 года.
3. Ну и мы заимствовали систему образования у Германии, переработали её и адаптировали.
Карл Великий со своим первым сыном Пипином Горбатым.
Обо всём этом в своё время поразмышляем, а пока самое начальное. В моей записи о "неграмотности Карла Великого" подчеркнул важный момент: этот человек постоянно учился и развивался. Он понимал, что такими возможностями обладает как король. Ему требовались образованные подданные, которых у него не было.
Карл Великий принимает мастера двора Алкуина
И он начал с деятельности при дворе, когда нашёл, если не ошибаюсь, в Павии Алкуина(а если бы он не отправился в Рим тогда?!), после чего назначил его Мастером двора. Последний при своей должности в основном занимался образованием придворных. Показатели у него были поразительные на счёт обученных поразительные. Карл конечно не стремился устроить самый настоящий ЛИКБЕЗ - империя бы не потянула. Но получить толковых подчиненных он очень хотел. И это выразилось в его законотворчестве. Его перевод текста ниже.
Капитулярий «О занятиях науками»
Карл, милостью Божией король франков и лангобардов, и патриций Рима, Баугульфу аббату и всей общине, отправив к ним предварительно своих молитвенников (oratores), посылаем во имя всемогущего Бога свой ласковый привет!
Да будет ведомо вашему благочестию в Бозе, мы вместе со своими верными определили считать полезным, чтобы в епископствах и монастырях, врученных милостью Христа нашему управлению, кроме исполнения правил монастырской жизни и религиозных упражнений, прилежали к размышлению о науках и их изучению, каждый по своим способностям, как он может учиться, при помощи Божией. Как монастырские правила содействуют чистоте нравов, так обучение и учение украшают нашу речь; пусть тот, кто желает угодить Богу правильною жизнью, не пренебрегает и тем, чтобы угодить Ему правильным словом. Ибо сказано в Писании: «Или по словам твоим оправдаешься, или по словам твоим осудишься». Конечно, хороший поступок лучше, чем хорошее знание, однако же нужно прежде знать дело, чтобы его сделать (quamvis enim melius sit bene facere, quam nosse, prius tamen est nosse quam facere). Таким образом, каждый должен предварительно изучить то, что он желает привести в исполнение: чтобы плодотворно было каждое дело, пусть знают, какой опасности может подвергнуть душу язык, даже и воздавая похвалу Богу, без предосторожностей против ошибок. Если всякому следует избегать ложного, то тем более должны заботиться о том, по мере сил своих, те, которые только для того и поставлены, чтобы исключительно служить истине.
К нам приносили в последние годы из некоторых монастырей послания, в которых говорилось, что братия, живущая в них, поминает наше имя в своих святых и благочестивых молитвах; но мы заметили, что в большей части таких посланий внутренний смысл речи хорош, но сама речь не обработана; внутреннее верно продиктовано благочестием, но в отношении внешнем невежественный язык был не в силах выражаться без ошибок. Вот потому-то мы и начали бояться, что если братия так мало смыслит в искусстве письма, то еще гораздо менее, может быть, она смыслит в чтении Священного Писания. А мы все хорошо знаем, что как ни опасны ошибки в словах, но еще опаснее ошибки в уразумении смысла. Почему и убеждаем вас не только не пренебрегать научными занятиями, но со всею скромностью и благим перед Богом намерением предаваться им прилежно, чтобы вы могли тем легче и вернее проникать в тайны Священного Писания. Так как на его страницах встречаются аллегории, тропы и тому подобное, то, без сомнения, только тот поймет все это духовно, кто был предварительно наставлен в области науки. Но для такого дела избирайте таких людей, которые имели бы способность и охоту учиться сами и вместе [с тем] желание учить других. Все это должно делать только с таким намерением, какое внушается нашим благочестием, потому что мы желаем, чтобы вы, как то и приличествует воинству церкви, были бы в одно и то же время и внутри благочестивы, и вне учены, чисты жизнью и красноречивы; чтобы всякий, кто пригласил бы вас к себе имени Божиего ради и для назидания в беседе, был бы наставлен одним взглядом на вас и возвратился бы радостно, благодаря всемогущего Бога, почерпнув для себя вашей мудрости, которую он мог услышать и в чтении и в вашем пении.
Если желаешь приобресть нашу благосклонность, то не забудь разослать копию с этого письма ко всем подведомственным тебе сопастырям (coepiscopos) и по всем монастырям. …Читающему доброго здоровья!
Комментарий КенМакса
По сути император ввел всеобщее обучение грамоте, но инициатива была настолько передовой для Запада, что капитулярий стал работать только в XV веке, когда монастырская жизнь на Западе сильно развилась и аббатства смогли учить детей грамоте, не озираясь на условия и сословность.
Комментариев нет:
Отправить комментарий